??文章原標(biāo)題：《對(duì)比解讀全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽（文末有彩蛋）》

近日，為推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”改革，推動(dòng)各地、各中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高中職學(xué)校學(xué)生管理和德育工作水平，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于舉辦2020年全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽的通知》，同時(shí)公布《2020年全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽方案》，對(duì)比賽流程、參賽材料、評(píng)分指標(biāo)、決賽安排等做出詳細(xì)說明及要求。

作為面向中等職業(yè)學(xué)校班主任的兩大賽事，班主任基本功大賽和班主任能力比賽難免會(huì)被比較一番。前者由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)主辦，初賽、決賽均由筆試與面試兩個(gè)環(huán)節(jié)組成，各省選拔不超過規(guī)定人數(shù)的選手作為代表參加全國決賽；后者由教育部直接主辦，包含業(yè)務(wù)能力組和“最美中職班主任”組兩類，其中，業(yè)務(wù)能力組分網(wǎng)絡(luò)初評(píng)和決賽現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審兩部分，比賽環(huán)節(jié)全然不同，限定各省決賽名額，“最美中職班主任”組由各地組織推薦，比賽執(zhí)委會(huì)公布候選人先進(jìn)事跡和育人故事，再通過專家評(píng)審與社會(huì)公眾投票相結(jié)合的方式最終評(píng)選。

接下來，我們較之班主任基本功大賽，對(duì)班主任能力比賽中業(yè)務(wù)能力組初賽及決賽環(huán)節(jié)做一些簡要分析。

初賽

增加班級(jí)建設(shè)方案

初賽要求參賽班主任提交一份所帶班級(jí)建班育人實(shí)踐中使用的完整中職階段（中職班為入學(xué)到畢業(yè)全過程，五年制高職為前三年級(jí)）班級(jí)建設(shè)方案，內(nèi)容包括但不限于班級(jí)情況分析、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、主要措施、活動(dòng)安排等要素，同時(shí)附帶一份《班級(jí)學(xué)生基本情況表》。雖然網(wǎng)上有很多參考資料，但參賽班主任在準(zhǔn)備的時(shí)候，注意要結(jié)合所帶班級(jí)真實(shí)學(xué)情，按照措施與活動(dòng)服務(wù)于內(nèi)容、內(nèi)容服務(wù)于目標(biāo)的邏輯關(guān)系撰寫方案，并詳略得當(dāng)、有所創(chuàng)新。

升級(jí)主題班會(huì)課考察

在班主任基本功大賽設(shè)計(jì)的文本考察基礎(chǔ)之上，新增主題班會(huì)課實(shí)錄視頻材料，以清晰呈現(xiàn)主題班會(huì)課實(shí)況，展示學(xué)生面貌。這一改變，將全方位考察參賽班主任班會(huì)課設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施及德育滲透能力。同時(shí)，舍棄筆試形式，給參賽班主任留足準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們能提交一份滿意的答卷。準(zhǔn)備這一材料時(shí)，要特別注意班會(huì)課主題的選擇，一定要結(jié)合前面的班級(jí)建設(shè)方案，根據(jù)時(shí)間進(jìn)度選擇備賽期間正常安排的主題。

改變班級(jí)教育故事形式

班級(jí)教育故事在班主任基本功大賽中是面試環(huán)節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)演講，需抽簽決定具體內(nèi)容，附加答辯。而在班主任能力比賽中，班級(jí)教育故事改為純文本形式，參賽班主任可結(jié)合建班育人實(shí)踐，選取自己在班主任工作中親身經(jīng)歷的所帶班級(jí)真實(shí)、典型案例，撰寫教育故事，更具開放性，發(fā)揮空間也更大。但要想脫穎而出，應(yīng)盡量選取具有教育意義和推廣價(jià)值的典型案例。

增加專業(yè)人才培養(yǎng)方案

這一部分是初賽最容易準(zhǔn)備的內(nèi)容，是學(xué)校各專業(yè)現(xiàn)有的材料，不需要參賽班主任本人另行撰寫，只需簡單設(shè)計(jì)，將格式與其他材料一致便可。

決賽

增加班級(jí)活動(dòng)策劃

班級(jí)活動(dòng)策劃是班主任能力比賽中的創(chuàng)新形式。參賽班主任現(xiàn)場(chǎng)抽取活動(dòng)主題，策劃班級(jí)活動(dòng)，制訂活動(dòng)方案，并打印紙質(zhì)版供評(píng)委查閱，同時(shí)對(duì)方案作簡要介紹。雖然是抽簽決定活動(dòng)主題，但在賽前會(huì)公布活動(dòng)主題范圍，參賽班主任若有時(shí)間可提前準(zhǔn)備全套活動(dòng)方案，并提煉出一份6分鐘的介紹稿，將更多的時(shí)間留給后面的模擬情景處置環(huán)節(jié)。

同步模擬教育情景答辯

班主任能力大賽具有模擬情景處置環(huán)節(jié)，這與班主任基本功大賽中模擬教育情景答辯一致，但基于賽前的班級(jí)活動(dòng)策劃準(zhǔn)備，參賽班主任可支配的模擬情景處置準(zhǔn)備時(shí)間將更加充沛。時(shí)間上的充足，也讓本環(huán)節(jié)成為角逐重心，參賽班主任需具備扎實(shí)的教育理論、學(xué)生心理、危機(jī)處理等方面知識(shí)，才能結(jié)合所抽情景，并按照所帶班級(jí)實(shí)際，給出讓人眼前一亮的解決方案。

銜接班級(jí)建設(shè)方案

基于初賽提交的班級(jí)建設(shè)方案，決賽設(shè)計(jì)出班級(jí)建設(shè)方案實(shí)施情況介紹環(huán)節(jié)，促使整個(gè)比賽從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面來考察參賽班主任建班育人能力。參賽班主任需對(duì)班級(jí)建設(shè)方案實(shí)施過程與成效、學(xué)生成長、反思改進(jìn)等方面情況作介紹，在介紹過程中，盡量要涉及新中國70周年、新冠肺炎疫情防控等重大時(shí)間、重要事件的創(chuàng)新舉措和成效。這一環(huán)節(jié)，參賽班主任可在賽前充分準(zhǔn)備，多使用相關(guān)材料（如視頻、圖片等）佐證，可以PPT展示。

統(tǒng)一答辯

不同于班主任基本功大賽面試每一環(huán)節(jié)需單獨(dú)答辯，班主任能力比賽將所有環(huán)節(jié)集中在一起，統(tǒng)一答辯。參賽班主任需在20分鐘內(nèi)完成上述三項(xiàng)內(nèi)容的介紹，時(shí)間分配參考“6、6、8”，然后由評(píng)委集體討論提出3個(gè)問題，交由參賽班主任作答。需要注意的是，在答辯環(huán)節(jié)，新增一項(xiàng)學(xué)生情況介紹，評(píng)委從主題班會(huì)實(shí)錄視頻參加學(xué)生名單中抽取1人，參賽班主任介紹學(xué)生基本情況和入學(xué)以來成長、變化情況，這極大考驗(yàn)了班主任對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的了解程度。

總的來說，中職班主任能力大賽較之中職班主任基本功大賽難度確實(shí)增加不少，考察內(nèi)容也更加全面。

來源：聚焦職教轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)  亞卓教育（文章內(nèi)容有刪減）????

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